英语启蒙到底是不是越早越好?太早启蒙会影响孩子的母语学习吗?英语学习的方式那么多，哪些方法才是最有效的?
最近，丹妈查阅了很多资料，也做了不少功课，针对这两大疑惑，跟大家一起探讨下：
一、 为什么英语启蒙越早越好?
1、晚一点不如早一点，抓住“语言学习关键期”
1)关于语言学习，先和大家说说很著名的理论，叫“关键期假设”。
这是神经生理学家Penfield和Roberts从大脑可塑性的角度提出的，提出十岁以前，是学习语言的最佳年龄。
另外，哈佛大学心理学教授David Lenneberg也从以医学临床研究表明，人的语言学习有一个关键期，这个时期学习语言比其他任何时期都更容易。
在大脑的边化完成前，人是用全脑来学习语言的。在11-19岁左右，大脑会完成边化。之后，人就靠左脑来学习语言了。语言学习在全脑学习时期的效果最好，因此，10岁前就是所谓的“语言学习关键期”。
狼孩的例子，常被用作语言关键期的佐证。
“狼孩”卡玛拉在七八岁时被发现，回到人群中生活。研究人员对她进行了长期的语言恢复训练，8年后，她只学会了45个单词，直到16岁死去也没真正学会讲话。错过语言关键期的狼孩，学习效率远远低于幼童。
2)关于语言关键期，今天想跟大家再介绍美国华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授帕特里夏•库尔，她在TED的著名演讲中《The linguistic genius of babies》(婴儿的天才语言能力)，又提出了一些新观点。
她认为，孩子语言的关键期在0-7岁，7岁前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言的学习效率开始下降。
而等到17岁后，语言的学习效率变得很低。
成人学英语，更多靠的是有意识的学习，是刻意的死记硬背。而孩子学英语，更多靠的是无意识的习得。是在日常生活中，通过大量的语言接触，自然而然地吸收，就像我们学习母语一样。事实证明，习得的效果是远胜于学习的。
因此，抓住英语启蒙的关键期，学习效果可以事半功倍。
2、早学外语，多种语言之间会互相干扰吗?
1)婴幼儿的语言能力，可能超乎想象
研究表明：婴儿具有强大的数据统计能力，会默默地听大人说话，并在大脑里进行统计分析，建立语言数据库。
每个小婴儿都是世界公民，能区分所有语言的所有发音，具备掌握任意语言的潜能。
多语环境下，宝宝可以分辨出各种口音的细微差别，但如果只接受单一的语言刺激，长大后可能存在辨别外语发音细微差别的困难。两岁后，孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的音的能力。
2)多种语言，会不会对孩子造成语言混淆?
库尔教授认为，无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身，既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。
也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。
因为孩子学习语言，学的是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。换句话说，孩子很自然地就能明白，该在什么样的情境下使用什么语言，在母语和外语之间切换非常快，并不会混淆。
比如：家里有老人讲方言，孩子可以跟老人用方言交流，跟父母用普通话交流，在这个过程中切换自然。
划重点：宝宝可以尽早学习外语，不存在不同语言之间相互干扰的问题。反而是可以抓住关键期的“先天”优势，更好地进行双语学习。当然，如果错过了语言关键期，不代表就不能学好外语了，只是需要付出更多的努力。
三、 那英语启蒙怎样最有效?
1、浸入式学习，背出来不如玩出来。
1)选择浸入式学习，而不是填鸭式学习。
研究发现，如果一门语言曝光时间能达到30%以上，就可能将它习得为母语。让孩子尽早暴露在双语环境中，像学母语一样自然地吸收外语，这叫浸入式学习。
这比起长大后再用背单词、记语法的填鸭式学习有效的多。
2)精选英语资源，通过大量的“输入”磨出孩子的英文耳朵
精选资源要以经典为基础，再结合孩子的兴趣进行引导。比如孩子喜欢水果，就从水果类资源开始学习;孩子喜欢汽车，就从汽车类资源开始学习。从兴趣点出发，再慢慢延伸到其他内容，感兴趣的东西学起来最不费力。
通过精选的英语资源，跟孩子一起听英语歌谣、看英文原版动画片、读英文绘本，亲子情景互动。
3)父母和孩子之间的互动，是最好的学习方式。
研究发现，学习语言最有效的方式是真人面对面地交流，在亲子互动中进行英语学习是最有效的方式。
库尔教授的研究里，让两组婴儿学习普通话，结果显示，面对电视、音频、文本的学习效果基本无效，只有真人交流才行。
因此，英语启蒙最好的方式，就是父母带孩子在玩中学英语。
2、 怎么跟孩子“玩”着学外语呢?
1) 结合“语境”进行学习，随时随地想办法用英语和孩子对话。
利用那些反复出现的日常活动，如吃饭、上厕所、睡觉、起床，来跟孩子说英语。在大量的重复场景中强化，巩固孩子的记忆。
比如喊叮当起床的时候，我对他说 “Get up”;跟他互动问好时说 “good morning”;陪他刷牙洗脸的时说“Brush my teeth，Wash my face”;喊他吃饭的时说“”let's go to eat”;回家时说“Let‘s go home”。
日常生活中能找到大量重复的单词，如食物、水果、玩具等。用这些跟孩子接触最多的、最感兴趣的日常词汇，变着花样地教孩子。比如说：“宝宝爱吃水果，apple banana grape strawberry”。说到某个单词的时候，就指着对应的水果，重复几次，孩子很容易就理解并记住了水果的英文名。
重要的是，在这个过程中，尽量让对话自然而然地发生，不要有太明显 “教”的痕迹。
2)陪孩子一起听着儿歌边唱边跳。
孩子在开心时，是学习效果最好的时候。
儿歌是近年来语感启蒙最受推崇的方式，可以说是英语启蒙的金钥匙。
一两分钟的英文儿歌，配合欢快的节奏，加上各种夸张的动作，会很大地带动孩子的学习热情，完成了一次英语学习。
父母可以唱出来，动起来，结合歌词做互动。比如在陪叮当听儿歌《One Little Finger》时 ，我一边唱边一边随着歌词指出鼻子、眼睛等部位，让他明白单词代表的具体含义，有直观的认识，又有趣味的互动。
在这个过程中，他慢慢也跟着蹦出单词，跟着我学动作，常常玩得不亦乐乎。
在这个过程中，听懂单词不重要，重要的是让他体会到英语的韵律节奏，培养英语语感。
3)结合绘本、动画片、电影等，玩一些角色扮演的游戏。
当孩子有一定的输入之后，要积极鼓励孩子输出。比如让孩子一起跟唱英文儿歌，或结合绘本、动画片进行一些角色扮演的小游戏。这种方式，比你直接读绘本给他听好玩的多。(文末我有介绍相关的各类资源文章)
划重点：英语启蒙最重要的是激发孩子的兴趣，要多利用资源，结合生活场景，开动脑筋，尽量陪孩子“玩”出来。磨耳朵的过程，不是为了孩子听懂，而是为了培养孩子的语感。这是一个厚积薄发的过程。
当然，如果经济条件允许，配合线下的英语教学可以给孩子提供更多的外语环境，促进学习。因为孩子在和同龄人共同学习中，更容易进步。
但不能把孩子扔到英语培训班，就觉得大功告成了。一周一两次的英文培训提供的情境还是有限的，英语学习最重要的还是家庭语言环境的营造。
父母带领孩子，在充满趣味的亲子互动中，在生活中自然的习得，这样的启蒙效果才是最好的。
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